高考冲刺语文：​抱定初心，博学于文

语文

抱定初心，博学于文

个人介绍

学生姓名：谭一鸣

毕业中学：包头市第四中学

就读院系：北京大学哲学系

“语言是思想的边界。”维特根斯坦如是说。语文学科作为高中阶段三大必修科目之一，其重要性不言而喻。然而，部分同学存在着“语文即玄学”的误区，产生了“语文极端功利化”的偏见，不仅阻碍自身语文成绩的提升，亦挫伤了语文学习的积极性。为此，我愿分享几点个人建议。

阅读练习

阅读理解类题型着重考察学生的信息提取、文字鉴赏、逻辑思维能力，是语文科目学习成果考察的重要方式。在日常学习生活中，面对阅读理解类练习题，粗读文章，整合书写答案，结合参考答案补充，用时15分钟完成一篇题目绝非练习的全过程。阅读练习并非重在黑笔答题、红笔修改的简单机械重复，而是在于答题之后对于题目的思考与感悟。“题海战术”或许可以让同学总结出齐备的答题模版，却无法锻炼出学生真正的文章欣赏和考场应变能力。加之当下新高考语文命题愈发呈现出“反套路”趋势，每年各类新题型层出不穷，命题方式灵活多样化，“答题套路”的作用不断压缩，简单的“刷题”显然难解同学们燃眉之急。

因此，语文的日常阅读练习中，参考修改答案后对于题目的出题意向思考，对于文章字句深意的再理解，便显得格外重要。每一篇阅读理解类文本皆为优秀的文学作品，完全可作为某一方面的范文精读精讲，学生甚至可以尝试模仿出题人的口吻自创题目并构建答案……阅读题型未必做多，却一定做精。惟其如此，方可谓将一篇阅读文本用尽用实。

然而在应试之时，由于考试时间的限制及考场心理的影响，学生不可能完全以平常心态来阅读文章，不过，对于所阅读篇目的深入体察仍必不可少。如此方能在面对陌生题型时放平心态，从文章中寻找答案，于子句中体悟感情，总结出合理作答，而非依照模版胡乱写出大量无用答题要点，既浪费时间，又难以得分。

我们应当牢记：“每一道阅读题目都是出题老师有感而创，绝非天马行空依照模板的编造，因此答案必在文章之中有所体现。”但是，短时间内充分体悟文章感情及主旨大意确有其操作上的难度，这便要求我们将重心放在日常练习中，否则考场中的良好发挥亦无从谈起。

作文练习

语文作文着重考察学生的语言组织及表达能力，在语文考试中单题型分数占比较大，是拉开分数的重点区域。在日常学习生活中，面对每一道新的作文题目，第一步并非是相关素材的回忆整理，类似题目中优美字句的巧妙嵌入，而是对于题目本身的仔细阅读及详细思考。语文作文灵活性极大，题目一字之差写作方向亦有可能谬之千里，因此可用既往知识套作概率极小，风险极大。字句生花，光彩动人固然可敬，然而若无明确的主旨大意，严密的逻辑作为支撑，便大有可能沦为以辞害意，唯有二者并存，方可谓锦上添花。

因此，日常学习之时我们便应养成详细分析理解题目的习惯，坚信题目字句之间即蕴含着本文的写作思路，题目剑之所指，即为文章锋之所向。

同时，范文并不是完美无瑕的，在摘抄学习其中的优美字句段之外，我们还可分析其字句，段落，乃至整体的逻辑是否合理，层次是否清晰，论据能否论证分论点，分论点能否印证中心论点，分论点之间有无重叠……日常学习中寻找并发现类似逻辑问题，可有效提升学生对于写作内在逻辑的敏感度，方可在考试之中做到“有则改之，无则加勉”。

此外，近年来高考写作讲求“有我之境”，要求议论文不是简单的“名人开会”，而要体现出考生自身的生活经历、思想状态、视角观察与价值取向。因此，议论文写作仅靠冷冰冰地堆砌材料数字终非良策，于严谨的议论之中巧妙插入自身对于生活细微之处的感悟与体察方为高招。“文似看山不喜平”，不论写作何种文体，能触动读者心弦，引发情感波澜的文章才堪为“好文章”。

真正的语文学习不应在题海中度过，而应于文字与生活中找寻

当下，不少同学将语文的生活化属性剥离，异化为简单的题海苦游。然而，语文学习的精髓并不在于刷题积累产生的“答题经验模版”，而在于对语言文字乃至生活点滴的细腻体察，即发现美与表述美的能力的培养。因此，认真感受日常生活中的一花一木，一人一事，一情一感，不仅有利于我们获得心灵的愉悦，更有利于感受试题文本作者因生活细节而产生的情感触动，并与之产生情感共鸣，从而间接实现语文成绩的提升，回归语文教育的初心。

然而，不少高中同学认为自己的生活只是家庭学校间的两点一线，题海无涯中的苦苦觅渡，没有什么值得观察记录。殊不知，每日迎向朝霞万道金光的上学路程，冬日早点摊蒸腾出的迷蒙白气，绿荫之间鸟儿的晨鸣……皆可别有一番韵味。我们可以在日常生活中利用日记、周记等工具记录生活点滴，将这一段时间内最有感触的人或事以文字的方式记录下来，无需占用过多时间，只为养成观察体悟生活的习惯，足矣。

语文学习需“去功利化”，抱定初心

面对高中较大的课业压力，部分同学产生了一种误区——语文好好学与凑合学，甚至学与不学成绩差别不大，投入与回报不成正比，不如将精力投入其他学科。可是，抱以上想法的同学却忽略了一个事实，语文成绩之所以难以提升，是因为其每一次考试并非只考察近期所学知识，而是对学生整个受教育阶段语文积累与素养的综合能力考察。

高中阶段的语文学习恰如一棵百年古树，百年根基已在，便是三年大旱，也未必能将其摧折，若是悉心呵护，细加浇灌，其枝叶定然愈发繁茂。高中语文学习三年不懈，惟其如此，方有可能于三年结束之时结出累累硕果，得到提升。语文学科并非学习一个月便有一个月的长进，但持之以恒学习三年必然迎来真正的飞跃，量变需要达到一定程度方可引起质变，短时期内总体保持静止，但这并不代表质变不会发生。高中课业固然繁重，但语文学习，可暂松，不可长废！

语文学习当广泛涉猎

语文作为一门知识覆盖面极广的学科，几乎可以涉及日常生活的方方面面，这种学科属性决定了语文学习不仅需要“深度”，更需要“广度”。如果仅仅抱住书本，自以为掌握书本内容便可万事大吉，那便是大错特错。尤其在新高考中，高考语文试卷命题呈现出“学在课内，考在课外”的趋势，更加注重对学生语文知识积累的考察。语文学习要超越课本，广泛涉猎。

在高中阶段语文学习中，学生所需具备的课外语文素养是多方面的，这决定了同学获取相关知识的途径也可以是多样的。例如，同学们可以通过阅读名著以增强写作功底，也可以通过观看《中国诗词大会》等综艺节目来增强古诗词欣赏能力，亦可以通过纪录片或历史书籍积累文学常识……语文学习广度的提升不应作为额外的课业压力，而应作为放松之余获取知识的双赢途径。寓教于乐，何乐不为？

语文是关于“美”的学问，将一切书面表达做到美观

语文学科的基础是汉字，语文学科的外化是书面表达，因此不论在日常学习之中或是在考场之上，书面表达体现出的美观度都是影响老师对一个学生语文水平评价的重要指标。

优秀的字迹不必要同书法作品一般美观，但务必整齐。同学若欲养成整齐美观的字迹，一定应从平日抓起，完成日常语文学习任务时即注意保持字体的美观度，切不可寄希望于平日龙飞凤舞，考场细笔描摹，如此不仅考场书写熟练度较差，速度不足，易出现“答不完题”的情况；还可能响考试心态，出现“捡了芝麻丢西瓜”的重大失误。唯有平日保持整齐的书写字体，考场之上方能习惯成自然。

语文是掌握和学习其他一切学科的基础，是中华文化传承至今的脉络与根系；良好的语文素养是学习与生活中必不可少的基本能力。“车到山前自有路，船到桥头自然直”，愿同学们保持良好的语文学习心态，摸索出最适合自己的语文学习方法，在语文学习道路上行稳致远，繁花相伴。